初中没有好好学习，上不了高中上中职是一条必选道路。因为这时候的学生年纪其实还小，很多事情没有自己的一个判断，所以，走出社会是必不能走的。
作为一名初中生毕业生，不想上高中，十四五岁的孩子不上中职难道还有第二条路可走？待在家里不现实，进入社会没事干也干不了。初中毕业意味着你才接受了基本的义务教育。但是没有任何技能本领，进入社会将是一事无成。也许有人想到了外出打工，但是初中生毕业还没有16岁，企业是不会违反法律而招用未成年人。就算侥幸找到一个工作，初中生能干的也就是发发广告、洗洗盘子、打扫卫生的一些体力工作，这样没有前途的未来想必你也不想要。所以只有上中职才会有光明的前途。
国家普通高中和中职的录取比例是1:1，也就是说一定会有50％的初中生只能上中职。国家的建设和发展需要各个方面的人才，更需要的是拥有专业技能的工人、工程师，上了中职就有可能成为“大国工匠”，就算是最后成为一名普通的工人，掌握熟练技能的工人也就非常受欢迎的。拥有一技之长，就是生活的基本保障。
唯一的区别就是社会观念意识导致上高中的都是成绩好的，上中职的都是学习不好的。认为“工人”不好，大家可以看看国外的情况，对比后就会有不同的观念。如果职教发展不上去，我们就没有高质量的产品，看不到高精尖的技术，会影响社会的各个方面。就看不到“神州”飞天；看不到“蛟龙”潜海；看不到高铁飞驰；更看不到几十公里的跨海大桥……。人没有技术，不能生存，国家没有技术就会处处受限。在世界各地就不会看到“中国制造”。
所以上职中，在职中好好学习也会成就梦想，体现人生价值。总之，人只要在行动，就会前进，只是不知道自己走的是直线还是弯路。不论哪种路，往前就好。
专家：所学即所爱，不再是只有上高中读本科才有发展前途
如果让一部分在职业教育体系的学生重回到普通教育体系会怎样？
他们很可能将是排在后面的那一部分。教育需要因材施教。
职业教育发展好了，能够为学生提供多样化的成长成才路径，并有效分流高考升学的压力，避免‘千军万马挤独木桥’的现象，为深化教育改革创造更好的条件。”
周围的人正在慢慢接受职业教育。“我熟识的一位名教授其孙子就在职业学校学习珠宝设计，孩子学习还可以，但非常喜欢这个专业，就选择去了职业学校。所学即是所爱，现在还没毕业，就有不少单位联系他。”对学习基础相对薄弱的学生而言，在职业学校寻求适合自身的发展契机，可能是更理性的选择。
进入学校，才发现职业教育别有洞天，打开了另一片天地。这里不再是以语、数、英的成绩作为评价‘好学生’的标准，可以充分发挥自己的长处，课外活动不再是不务正业，这一切让学生重拾自信。
两相比较，“职业教育和普通教育方式完全不同，一个是着重培养文化知识，一个是着重培养技术技能。两种完全不同的教育类型，无所谓孰优孰劣，都是社会发展中不可或缺的组成部分，专业研究十分重要，但是没有人去实施，一切也只能是空中楼阁。”
我们学校有一部分学生的中考分数是可以升普高的，但他们选择了读我们学校，选择了读自己热爱的专业。同时，他们之中也有相当一部分计划三年后考高职继续深造。目前，与普通教育并行并列的“中职—高职专科—应用型本科—专业硕士的现代职业教育体系正在建立，以此来适应产业转型升级对不同层次技术技能人才的需要。
职业教育‘类型教育’地位的确立，意味着在政策制定上为职业教育开启‘绿灯’。“一部分初中毕业后去读中职，并不是所谓的‘分流’，而是根据实际情况和自身兴趣爱好做出的慎重选择。过去参照普通教育的发展模式将得到根本性的改变，不再是只有上普通高中、读本科才有发展前途。”
专家：扩容技能人才，成功需要“扬长”
与此同时，随着技术的发展，产业的转型升级，中国制造正在成为“中国智造”，更多的中国企业正在成为高新技术企业，这不仅要求中等职业教育的人才培养规格进行转型，同时要求其培养目标的内涵提档升级。就作为职业教育的特殊性来看，其办学目的是服务经济发展以及人的就业谋生；作为教育的普通性来看，其办学目的更重于服务人的全面发展。
发展职业教育就是找到一条适合自己发展的道路，而成功正是通过‘扬长’来实现的。是在职业教育中重新发现了自己。
初三生正是求学的最佳年龄，假如你已经感到对应试教育不适应，就可以选择报考我们河北工程职业学校。
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在教学中我校采用主修+辅修相结合的模式，让学生在一段学习旅程中，学到两个专业。
教学方面采用“双师型”教师授课，推行“三师”、“八变”的教学方针，理论与实践相结合，确保每一名学生都能学会。
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